一、医学文献检索多媒体教学课件的设计与制作（论文文献综述）
单冬姝[1]（2020）在《基于Unity3D的初中地理教学课件设计与应用研究》文中认为教育信息化的深入发展加速了信息技术与教育的融合,学习者对于学习资源的情景性、交互性、真实性以及动态性的需求越来越大。因传统多媒体教学课件存在交互性弱、动态感不足、难以创建逼真的虚拟场景等缺点,已不能满足教育信息化2.0时代下教师以及学生的教学需求,许多一线教师以及课件开发者便将目光转移到虚拟现实技术上。义务教育阶段的地理课程本身同时具备自然学科性质和社会学科性质,而自然地理部分的课程内容所涉及到的地理事物和地理现象往往所跨时空尺度大,原有的二维教学资源难以多角度呈现其教学内容,导致学生理解困难,失去学习地理课程的兴趣,地理学习能力也无法得到提升。Unity3D作为较为成熟的三维虚拟场景开发引擎,最大亮点在于它能够实现逼真的三维效果、用户交互功能灵活以及对硬件设备要求较低,因而可以利用Unity3D进行桌面级虚拟现实地理教学课件制作,以提高教学质量。在理论研究方面,本研究首先利用文献研究法,针对多媒体课件设计以及初中地理教学中信息技术的应用进行了综述分析,然后以建构主义学习理论、情景认知与学习理论、梅耶多媒体设计理论为指导,在初中地理课程及教学现状分析的基础上,构建了虚拟现实地理教学课件的开发框架,并分析了制作过程与思路。在实践方面,笔者以初中地理七年级上册《分层设色地形图》为例,介绍了使用Unity3D进行虚拟现实地理教学课件的设计开发过程。在应用方面,笔者以S中学为实践学校,开展了虚拟现实地理教学课件的教学应用研究。研究表明,虚拟现实地理教学课件能够更好地激发学生学习地理的学习兴趣,增强学生学习地理的自信,同时也有利于学生进行自主探究和合作交流,具有比传统多媒体教学课件更好的应用效果。
王卫斌[2]（2020）在《Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计研究 ——基于体验学习视角》文中研究指明程序设计作为信息技术课程的重要教学内容之一,是一门富含设计性和逻辑性的课程,能够有效培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。在《基础教育信息技术课程标准（2012版）》、《新一代人工智能发展规划》、以及《教育信息化2.0行动计划》等政策文件中,都明确提出了程序设计课程内容的开发与建设,对学生程序设计思维和能力的培养。此外,程序设计课程的价值逐渐受到越来越多教师和家长的认可,社会上各种面向儿童程序设计兴趣培训班如雨后春笋,层出不穷。但传统的程序设计课程多以练习模仿为主,着重逻辑概念的理解与程序语言的掌握,缺乏对学生学习体验的关注。因此本研究从体验学习视角出发,将Scratch与开源硬件结合作为编程开展环境,探究小学程序设计课程教学活动设计框架,为小学程序设计课程的教学活动设计和开展提供参考与借鉴。研究的主要研究内容包括:1.通过查阅文献和调查访谈,分析当前小学程序设计课程的教学现状;2.基于体验学习视角,构建Scratch和开源硬件结合的小学程序设计课程的教学活动设计框架;3.验证小学程序设计课程教学活动设计框架的有效性。研究结果表明:1.Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计框架包含体验模仿、讲解领悟、讨论创作、交流分享四个阶段,分为教师和学生两个活动层面。2.该框架能够为学生提供良好的学习体验,且在学习活动体验维度更为明显。3.该框架可以提高学生的学习动机,在各维度上的影响程度从高到底依次为:学习价值、学习环境诱因、主动学习策略、表现目标导向、自我效能、成就目标。本研究以学习体验视角为基础,将Scratch与开源硬件结合对小学程序设计课程进行探究,为一线教师提供了参考。但也存在一定的不足,如缺少对在线教学资源与网络教学平台使用的考虑,以及学生学习行为数据的采集和进一步分析等。
罗珍[3]（2018）在《信息时代教育技术学的技术发展演变研究》文中指出教育技术学的发展是与技术的发展密切相关的,教育技术学这门学科的研究内容会随技术和社会的发展而发生相对应的变化,并且人类对教育技术学研究内容的需求的变化也会使得其研究内容产生变化。教育技术的发展历程作为教育活动的一个重要方面有着悠久的历史,是现代科学技术和现代教育理念的不断发展,赋予了教育技术概念丰富的内容。教育技术学的技术发展从教育技术学产生开始就经历了无数的变化,种类之多,形式之繁,掀起了一浪高过一浪的教育技术应用热潮。信息化是当今时代发展的大趋势,本文以信息时代为研究背景,根据文献共词分析、信息时代的主流技术的时间顺序二种方法,定位对应的技术。进一步把各种技术的发展演变进行一次大致的梳理,从中找出教育技术发展的轨迹,总结经验和教训,预测未来技术的发展方向。本文从硬件环境演变,软件环境,教学方式研究等3个方面了解所涉及到的教育技术学的技术演变过程,这三个层次之间的联系密切,硬件的发展,软件的更新都会影响教学方式的变革,教学方式的变革是教育技术学的重要组成方面。其中,对硬件环境演变的探究主要是结合硬件环境的变化历程进行探讨如何可以更好的将其应用于教学;软件研究则主要研究每一个时期出现的新的技术,以及与之相对应的新的技术应用,例如微课、慕课、课件,再分析它们对教育产生的影响;教学方式的变化主要是研究经过历史的演变,教学方式出现了哪些变化。希望能够对教师或者其他人了解这门技术的发展过程起到很大的作用,为研究者预测某个技术的发展趋势提供参考。
李璐璐[4]（2014）在《医学文献检索多媒体教学课件的应用、设计与制作》文中指出如何使用计算机软件对医学文献进行检索是近年来有关人员研究的一个热点课题,本文通过多媒体课件制作,使用数码相机到图书馆实地拍摄外观和结构,参考书籍并结合视频场景显示,将声音融入多媒体课件,从而实现完成搜索常见医学文献的网络教学示范目的以及数据库检索和医学文献解释。
罗浩莹[5]（2013）在《多媒体课件在《科技文献检索》教学中的应用》文中进行了进一步梳理结合在教学过程中的实际体会,分析了多媒体课件在文献检索教学中的优势和应注意的问题,提出提高教学效果的方法。文献检索作为一门重方法的课程,很适合使用多媒体教学方法,适当应用多媒体教学,可以活跃气氛、让课程轻松易懂。
刘娜,蔡肖兵,王剑[6]（2012）在《高职医药文献检索的多媒体课件设计》文中进行了进一步梳理在高职医药文献检索教学过程中,多媒体课件的作用至关重要,文章从多方面详细阐述了多媒体课件的设计思路,高职医药文献检索教学模块设计,多媒体课件的制作技巧。提高多媒体课件的制作水平,最大程度发挥其作用。
陈秉塬,裴允,陈颖颖,李艳玲[7]（2011）在《基于网络的高校文献检索课教学平台研究》文中研究说明论文在阐述目前高校文献检索课教学现状的基础上,提出一种基于SCORM的课件制作方法和基于SCORM标准的第三方免费网络多媒体教学平台的构建方法,将文献检索课教学拓展到网络上,充分利用网络教学的优点,提高文献检索课教学水平和教学质量。
杨玉梅,黎仁国[8]（2010）在《浅谈医学文献检索课程多媒体CAI课件》文中指出本文探讨了医学文献检索课程多媒体CAI课件,提出了课件的设计过程、制作方法以及演示模式。
陆伟峰[9]（2010）在《《医学文献检索》多媒体教学课件的设计与制作》文中认为探讨了利用计算机软件制作《医学文献检索》多媒体教学课件,用数码相机到图书馆实地拍摄外观和结构,以录像展示借阅和查询书刊资料的情景,融图、文、声、像于一体。制作完成的多媒体课件,可对《医学文献检索》教学中常用的医学网络数据库检索进行生动形象的讲解和操作演示。
李东红[10]（2010）在《高校文献检索课网络教学资源的改革创新》文中研究说明文献检索课是一门培养学生情报意识、获取文献信息能力的课程。通过网络教学资源的界定及结构模型阐述,提出了在网络环境下文献检索课网络教学资源中的多媒体课件、网络课堂改革创新的内容及策略。
二、医学文献检索多媒体教学课件的设计与制作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、医学文献检索多媒体教学课件的设计与制作（论文提纲范文）
（1）基于Unity3D的初中地理教学课件设计与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 教育信息化深入发展的要求 |
| 1.1.2 信息技术与地理课程融合创新的要求 |
| 1.1.3 初中地理教学现状的需求 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.2.1 初中地理“地球与地图”部分的教学内容复杂抽象 |
| 1.2.2 初中地理的教学课件制作水平较低 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 研究思路 |
| 2 研究综述与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 虚拟现实技术 |
| 2.1.2 Unity3D |
| 2.1.3 课件 |
| 2.2 多媒体课件设计研究综述 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.3 初中地理教学中信息技术的应用研究 |
| 2.3.1 国外研究现状 |
| 2.3.2 国内研究现状 |
| 2.4 虚拟现实技术在初中地理学科的应用价值 |
| 2.5 相关理论基础 |
| 2.5.1 建构主义学习理论 |
| 2.5.2 情境认知与学习理论 |
| 2.5.3 梅耶多媒体设计理论 |
| 3 初中地理课程教学现状的调查分析 |
| 3.1 初中地理教师多媒体教学资源应用的调查研究 |
| 3.1.1 访谈提纲设计 |
| 3.1.2 调查结果分析 |
| 3.2 初中生地理学习情况及虚拟现实技术接受度的调查研究 |
| 3.2.1 问卷设计 |
| 3.2.2 问卷的信效度分析 |
| 3.2.3 调查结果分析 |
| 4 初中地理虚拟现实教学课件的设计与开发 |
| 4.1 初中地理虚拟现实教学课件设计开发的框架及策略 |
| 4.2 初中地理虚拟现实课件的设计与开发 |
| 4.2.1 初中地理学科的特点分析 |
| 4.2.2 利用虚拟现实技术设计制作三维课件的课程内容 |
| 4.3 虚拟现实地理教学课件开发案例 |
| 4.3.1 需求分析 |
| 4.3.2 逻辑设计 |
| 4.3.3 详细设计 |
| 4.3.4 工具选择 |
| 4.3.5 课件开发 |
| 4.3.6 测试评价 |
| 4.3.7 项目发布 |
| 5 初中地理虚拟现实课件在教学中的应用 |
| 5.1 基于虚拟现实地理教学课件的教学案例设计 |
| 5.1.1 教学内容分析 |
| 5.1.2 学情分析 |
| 5.1.3 教学目标 |
| 5.1.4 教学重难点 |
| 5.1.5 教学方法 |
| 5.1.6 教学工具 |
| 5.1.7 教学过程 |
| 5.1.8 教学评价 |
| 5.2 虚拟现实地理教学课件的教学应用及效果分析 |
| 5.2.1 教学实践环境的创设 |
| 5.2.2 教学实践课程的安排 |
| 5.2.3 问卷调查结果分析 |
| 5.2.4 地理测试结果分析 |
| 5.2.5 教师访谈结果分析 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 初中地理教师多媒体教学资源应用访谈提纲 |
| 附录二 初中生地理学习情况及虚拟现实技术接受度调查量表 |
| 附录三 初一年级地理水平测试卷 |
| 附录四 使用虚拟现实地理教学课件学习后的调查问卷 |
| 附录五 初中地理教师使用虚拟现实地理教学课件后访谈提纲 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（2）Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计研究 ——基于体验学习视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 信息化环境下学生需要具备程序设计能力 |
| 1.1.2 当前小学程序设计教学缺乏成熟的教学活动开展模式 |
| 1.1.3 Scratch与开源硬件结合提供了便捷的学习工具支持 |
| 1.2 研究目的、问题与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究问题 |
| 1.2.3 研究意义 |
| 1.3 研究思路、内容与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 论文结构 |
| 第二章 国内外研究现状综述 |
| 2.1 小学程序设计教学研究现状综述 |
| 2.1.1 小学程序设计教学国外研究现状 |
| 2.1.2 小学程序设计教学国内研究现状 |
| 2.2 体验学习研究现状综述 |
| 2.2.1 体验学习国外研究现状 |
| 2.2.2 体验学习国内研究现状 |
| 2.3 述评 |
| 第三章 概念界定与理论基础 |
| 3.1 概念界定 |
| 3.1.1 体验学习 |
| 3.2 理论基础 |
| 3.2.1 体验学习理论 |
| 3.2.2 生成性学习理论 |
| 3.2.3 内隐学习理论 |
| 第四章 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计 |
| 4.1 小学程序设计教学活动设计 |
| 4.1.1 小学程序设计教学调查与分析 |
| 4.1.2 小学程序设计教学活动设计 |
| 4.2 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计要素 |
| 4.3 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计原则 |
| 4.4 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计框架 |
| 第五章 小学程序设计教学活动设计框架的实践与修正 |
| 5.1 小学程序设计教学实践概述 |
| 5.1.1 教学实践实施思路 |
| 5.1.2 教学实践对象选取与分析 |
| 5.1.3 教学实践前的工具准备 |
| 5.2 小学程序设计教学实施与结果分析 |
| 5.2.1 第一轮教学实施——以《认识变量》为例 |
| 5.2.2 第一轮教学实施结果分析 |
| 5.2.3 第一轮教学实践总结与设计框架修改 |
| 5.2.4 第二轮教学实施——以《学习条件判断》为例 |
| 5.2.5 第二轮教学实施结果分析 |
| 5.2.6 第二轮教学实践总结与设计框架修改 |
| 5.3 体验学习视角下的小学程序设计教学活动实践总结 |
| 第六章 研究总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 6.2.1 不足之处 |
| 6.2.2 后续展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录:作者在攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 附录1:学习体验量表 |
| 附录2:学习动机量表 |
| 附录3:教师访谈提纲 |
| 附录4:学生访谈提纲 |
（3）信息时代教育技术学的技术发展演变研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.5 研究的方法、思路和步骤 |
| 第2章 信息时代教育技术出现过的教育技术环境 |
| 2.1 以文献共词分析探寻教育技术的技术发展脉络 |
| 2.1.1 硬件环境 |
| 2.1.2 软件环境 |
| 2.1.3 教学方式 |
| 2.1.4 总结 |
| 2.2 以信息时代的代表性主流技术探寻教育技术发展脉络 |
| 第3章 信息时代教育技术学的硬件技术发展演变 |
| 3.1 计算机的发展趋势分析 |
| 3.2 多媒体技术的发展演变 |
| 3.3 交互式电子白板的发展演变 |
| 3.4 网络与互联网(Internet)的发展演变 |
| 3.5 网络电视的发展演变 |
| 3.6 手机和智能手机的发展演变 |
| 3.7 电子书包的发展演变 |
| 3.8 VR的发展演变 |
| 3.9 云计算的发展演变 |
| 3.10 移动互联网的发展演变 |
| 3.11 物联网发展演变 |
| 3.12 人工智能的发展演变 |
| 第4章 信息时代教育技术学的软件环境的发展演变 |
| 4.1 软件开发工具与平台 |
| 4.1.1 Authorware的发展趋势分析 |
| 4.1.2 flash的发展趋势分析 |
| 4.1.3 Moodle平台的发展趋势分析 |
| 4.1.4 微信平台的发展趋势分析 |
| 4.2 应用软件资源 |
| 4.2.1 课件的发展趋势分析 |
| 4.2.2 资源博客的发展趋势分析 |
| 4.2.3 微课的发展趋势分析 |
| 4.2.4 MOOC的发展趋势分析 |
| 4.2.5 SPOC的发展趋势分析 |
| 4.2.6 大数据的发展趋势分析 |
| 第5章 信息时代教育技术学的教学方式的发展演变 |
| 5.1 计算机辅助教学 |
| 5.2 自主学习 |
| 5.3 合作学习 |
| 5.4 任务驱动学习 |
| 5.5 远程教学 |
| 5.6 网络教学 |
| 5.7 移动学习 |
| 5.8 翻转课堂 |
| 第6章 发展趋势总结 |
| 6.1 硬件技术发展趋势总结 |
| 6.2 软件技术发展趋势总结 |
| 6.3 教学方式发展趋势总结 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.2 创新点 |
| 7.3 存在的不足 |
| 7.4 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）医学文献检索多媒体教学课件的应用、设计与制作（论文提纲范文）
| 1 多媒体教学课件在文献检索中的应用 |
| 1.1 学生教学主体的要求 |
| 1.2 多媒体课件的应用要求 |
| 1.3 多媒体教学课件的开发 |
| 2 多媒体课件的设计 |
| 2.1 总体设计 |
| 2.2 详细设计 |
| 3 多媒体课件的制作 |
| 3.1 课件制作 |
| 3.2 软件应用 |
| 3.3 材料组合 |
（5）多媒体课件在《科技文献检索》教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、多媒体在《科技文献检索》教学中的优势 |
| (一) 利用多媒体, 突出教学重点 |
| (二) 利用多媒体, 能快捷、直观引导学生上好实习课 |
| 3. 利用多媒体, 开启学生思维, 引发创新能力 |
| 4. 利用多媒体, 激发学习兴趣 |
| 三、多媒体在《文献检索》教学中应注意的问题 |
| (一) 教学模式固定, 缺少课堂的动态生成 |
| (二) 设计好教学容量, 控制教学内容 |
| (三) 辅助教学, 明确多媒体地位 |
（6）高职医药文献检索的多媒体课件设计（论文提纲范文）
| 1 高职医药文献检索多媒体课件设计思路 |
| 1.1 学生对象 |
| 1.2 高职培养目标 |
| 1.3 学时数量 |
| 1.4 知识模块（以本校18学时为例) |
| 2 素材来源 |
| 2.1 教材 |
| 2.2 网络及数据库来源 |
| 2.3 会议资源 |
| 3 高职医药文献检索的多媒体课件制作技巧 |
| 3.1 利用多媒体技术 |
| 3.2 多媒体资源检索与点播 |
（7）基于网络的高校文献检索课教学平台研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 问题的提出 |
| 2 文献检索课网络教学平台的构建 |
| 2.1 将现有的课件等多媒体资源网络化 |
| 2.2 搭建基于网络的多媒体教学管理平台 |
| 3 基于网络的高校文献检索课教学平台实施效果评价 |
| 3.1 实现课程的管理 |
| 3.2 进行知识的积累 |
| 3.3 完成教学互动 |
| 4 总结 |
（8）浅谈医学文献检索课程多媒体CAI课件（论文提纲范文）
| 一、概述 |
| 二、多媒体与多媒体CAI课件 |
| 1、多媒体 |
| 2、多媒体CAI课件 |
| 三、多媒体CAI课件的设计与制作 |
| 1、多媒体CAI课件设计 |
| 2、多媒体CAI课件制作 |
| 四、小结 |
（9）《医学文献检索》多媒体教学课件的设计与制作（论文提纲范文）
| 多媒体课件的设计 |
| 多媒体课件的制作 |
| (一) 课件的制作过程 |
| (二) 软件平台 |
| (三) 素材的合理编排 |
（10）高校文献检索课网络教学资源的改革创新（论文提纲范文）
| 1 文献检索课网络教学资源的界定及结构模型 |
| 1.1 文献检索课网络教学资源的界定 |
| 1.2 文献检索课网络教学资源的结构模型 |
| 2 网络时代教学资源的创新意义及内容 |
| 2.1 理论意义 |
| 2.2 实践意义 |
| 2.3 网络时代文检课教学资源的改革内容 |
| 3 文检课多媒体课件在教学实践中的意义 |
| 4 文检课多媒体课件的设计思想及基本结构 |
| 4.1 文检课多媒体课件的制作要求 |
| 5 文检课网络课堂改革创新策略 |
| 5.1 网络课堂的定义 |
| 5.2 网络课堂的特征 |
| 5.3 文检课网络课堂改革创新 |
| 5.3.1 树立明确的教学目标 |
| 5.3.2 制定网络课堂评价原则 |
四、医学文献检索多媒体教学课件的设计与制作（论文参考文献）
- [1]基于Unity3D的初中地理教学课件设计与应用研究[D]. 单冬姝. 西北师范大学, 2020(01)
- [2]Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计研究 ——基于体验学习视角[D]. 王卫斌. 江南大学, 2020(05)
- [3]信息时代教育技术学的技术发展演变研究[D]. 罗珍. 深圳大学, 2018(01)
- [4]医学文献检索多媒体教学课件的应用、设计与制作[J]. 李璐璐. 科技资讯, 2014(20)
- [5]多媒体课件在《科技文献检索》教学中的应用[J]. 罗浩莹. 黑河学刊, 2013(02)
- [6]高职医药文献检索的多媒体课件设计[J]. 刘娜,蔡肖兵,王剑. 科技创新导报, 2012(32)
- [7]基于网络的高校文献检索课教学平台研究[J]. 陈秉塬,裴允,陈颖颖,李艳玲. 价值工程, 2011(03)
- [8]浅谈医学文献检索课程多媒体CAI课件[J]. 杨玉梅,黎仁国. 科技信息, 2010(22)
- [9]《医学文献检索》多媒体教学课件的设计与制作[J]. 陆伟峰. 职业教育研究, 2010(05)
- [10]高校文献检索课网络教学资源的改革创新[J]. 李东红. 农业图书情报学刊, 2010(05)